학교 교육을 당국에 바라고 있다. 이러한 사회 분위기 속에서 자신만의 교육 철학과 교육 마인드를 갖고 있는 일선 교사들과 학교들은 좀 더 나은 교육을 학생들에게 제공하고, 공교육에 대한 신뢰를 회복하기 위해 많은 비판을 받고 있는 우리 학교 교육 과정들을 새롭게 구성하며, 많은 개혁들을 진행
학교교육)의 정의
전통적으로 현대적인 의미의 교육은 일정한 공간에서 교사가 다수의 학생을 대상으로 지식을 주입하는 것으로 정의되어 왔다. 교육의 선진화를 측정하는 하나의 지표인 의무교육의 수준 척도로서 초등학교 혹은 중등학교 등이 거론되는 것을 보면 학교교육이 차지하는 중요성이
개혁 및 학교개혁과의 관련성 속에서 교사 지도성이 부각되고 있다는 점에서 공통적이다. 두 나라는 국가의 위기나 침체의 원인이 교육의 부진에 있음을 인식하고 교육개혁을 국가의 핵심 과제로 삼아 박차를 가해 왔다. 하지만 개혁의 성과는 의도하는 만큼 크지 않았으며 뚜렷한 진전을 보여 주지도
낮은 사회적 지위집단도 더 많은 교육기회를 요구한다. 여기에서 교육의 변동이 일어나게 되며, 교육을 급속히 확대시키는데 있어서 기술변화보다 더 큰 영향력을 미쳤다는 것이다.
4. 급진적 학교개혁론
산업사회 이전의 대부분의 사람들은 별도의 교육을 받을 필요가 없었다.
그러나 산업혁명
개혁 출발은 「교육」으로부터 시작되어야 한다.
지금 세계는 말 그대로 변화를 겪고 있다. 우리는 「변화의 의미」를 깨달아야한다. 점진적 개선은 한계가 있음을 느낄 정도로 절박한 상황이다. 상식을 뛰어넘는 혁신적 노력 없이는 무한 경쟁 시대에 살아남을 수 없는 것이 현실이다.
1980년대 교육법 개정
학교에 시장원리 도입
1986년 사회 보장법 개정
복지 재정 절감 정책
▼
급식지원 폐지
급식의 민영화
무상급식의 축소
저가의 식재료 사용
(영양문제, 안정성문제)
급식에 대한 불신, 참여도의 저하, 심각해지는 청소년 비만 및 질병 문제
1.2005년 다큐멘터리 프
개혁조치와 1980년 국가 보위비상대책위원회에 의한 7.30 교육개혁조치가 그 예이다. 그 사이에 중학교 무시험 입학, 고교 평준화, 대학 입학 예비고사 등의 개혁적 조치가 취해졌다. 이 시기가 급격한 경제성장의 시기였던 만큼이나 교육에 있어서도 양적인 팽창을 지속하던 시기였다. 따라서 이 시기에
교장선출보직제를 포함한 교원인사제도의 개선은 이전의 교육문제들과 다른 양상을 보인다. 그간 문제로 제기된 것들은 입시위주의 교육, 학교폭력, 교실붕괴, 획일주의, 교육재정의 부족, 교육의 국제경쟁력 등의 주로 부실한 교육여건이나 교육에 대한 사회적 요구와 관련된 문제들이었다. 이러한
1. 열린 교육과 교육개혁 : the spirit of our age 그리고 diaspora
① 열린 교육 운동
a. 초등학교 교실수업과 교육과정을 다양성, 변화, 가능성, 역동성의 관점에서 변화, 개선시킴.
b. 창의성, 개인성의 발견과 개발, 다양성의 인정, 비판적 사고와 탐구를 실현할 수 있는 방향으로 전개시킴
② 다중지능이론
부모의 취학의무는 교육의무로 전환되어 의무교육대상자에 대한 부모의 교육이 지속적으로 이루어질 수 있고 국가는 학교중심이 아니라 의무교육대상아동을 중심으로 의무교육대상자의 안전과 교육을 보장할 수 있게 된다. 따라서 본론에서는 학교교육의 확대 원인에 대해 설명하고 논해 보겠다.